大手牵小手
——奉贤明德外国语小学全员心理导师制
一、指导思想
为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，不断推进学校心理健康教育的发展，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐发展。我校积极推行“学生心理辅导导师制度”，提出“全员导师”的心理健康教育理念，让各科任教老师都能参与到学生的心理辅导活动中来，与学生面对面进行交谈，及时了解学生的学习与心理情况，适时给予帮助，做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，防止和纠正不良行为的产生和发展，促进学生身心健康发展。
二、工作目标
1、发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化的心理辅导，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2、关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生等特殊学生。
3、善于发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，促进学生的身心成长。
4、提升教师的教育理念，在帮助学生完善学习方式的同时，完善教师自身的育人方式，促进教师和学生的共同发展。
三、工作原则
1、全员性原则
全员参与，学校的所有老师都是学生的心理辅导导师。要做到“课堂辅导，课后辅导，假期辅导”。辅导对象要面向全体学生，关注每一位学生，使他们的心理得到疏导，个性得到健康发展。
2、全面性原则
每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐地发展。
3、发展性原则
导师必须以促进学生的可持续发展为宗旨，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远辅导目标、阶段辅导目标。
4、重点关注原则
针对“六类学生”——家庭贫困学生、学习困难学生、行为偏差学生、单亲及父母双亡家庭学生、留守学生、随班就读残疾学生，重点做好导师与学生的对应，有针对性地开展工作，保证学生心理健康成长、科学发展。
5、亲情化原则
建立民主平等的师生关系，导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，做学生的良师益友，发现学生优点、成绩，鼓励学生进步，进而建立和谐的师生关系。
四、导师职责
1、心理访谈和跟踪
导师坚持每学期至少与学生个别谈心一次，及时了解学生的思想动态，在心理状态 学习、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的计划，同时要求受导学生定期向导师汇报生活、学习情况。
2、心理辅导和转介
通过定期与学生的访谈，了解学生心理上的困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。对学生表现出的心理问题，开展合理的心理辅导，针对个别心理障碍严重的学生，要第一时间上报学校领导小组，与家长取得联系，及时转介给专业的心理老师或心理咨询师。
3、指导学习和生活
对学习困难的学生，进行学习态度、方法上的指导，帮助其树立学习自信心，提高其获取知识的能力。对缺乏家庭教育和贫困家庭的学生进行思想上、生活上、经济上必要的帮助。
4、引导正确的思想
引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质。经常检查和督促学生的行为习惯，帮助学生形成良好的道德品质，特别是要促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成，为其终身发展奠定基础。
五、实施办法
1、确立一对一辅导关系
学校组成全体任课教师都参与的心理辅导导师组，每个学生都有一对一配对的导师。导师在工作中自觉承担起了三重角色——像父母，在生活上体贴关怀；做良师，在学业、品德、心理等方面鼓励指导；成益友，与学生进行民主平等的思想交流。学校采用随时随地调查学生和定期向学生问卷调查，确定一对一辅导关系情况，每学期至少一次问卷调查。
2、建立定期谈话辅导与记录制度
为“全员导师制”的工作落到实处，做到脚踏实地，学校统一制定“一对一导师配对表”、“一对一师生结对记录手册”、“全员师生结对配对表”和“全员师生结对记录手册”。导师要定期、不定期的对被辅导的学生进行谈话交流，帮助学生解决实际问题，每次谈话和辅导必须认真备课，并将谈话内容写入“师生结对记录手册”，以利于导师积极反思总结，不断改进工作。
六、组织保障
1、一级领导小组：校长、副校长分别担任正、副组长，各项目组长和年级组长担任组员。负责导师制工作的规划、指导及各项工作的实施和落实，并带头对学生进行访谈和辅导。
2、二级指导小组：学校心理老师担任组长，各班班主任担任组员。
3、三级工作小组：班主任担任组长，各班任课老师担任组员。
附表1：
一对一导师配对表
|
年级 |
导师 |
受导学生 |
|
一年级 |
施云 |
苏翊翮 |
|
|
王冬香 |
郭芃辰 |
|
二年级 |
张敏 |
黄轶飞 |
|
|
陈磊 |
王靖豪 |
|
|
张佳慧 |
邵金琪 |
|
|
陆文婷 |
邬文锦 |
|
|
陈兰 |
狄子悦 |
|
三年级 |
范莉 |
杨一辰 |
|
|
黄菊花 |
周品晔 |
|
|
瞿文逸 |
庄嘉鹏 |
|
四年级 |
陈蕾 |
丁施语 |
|
|
戴燕 |
卫乐 |
|
|
宋未来 |
陈晓 |
|
五年级 |
顾剑 |
赵天辰 |
|
|
高春红 |
何亮 |
|
|
姜婷婷 |
曹威淋 |
|
|
程荣 |
钟舒馨 |
|
|
张卫 |
杨晞霖 |
|
|
周丽 |
高啸天 |
|
|
夏静 |
褚梦鑫 |
附表2：
一对一师生结对记录手册
附件3：
全员师生结对配对表
|
班级 |
导师 |
受导学生（按学号） |
|
一1 |
施 云 |
1—15 |
|
|
周颖滢 |
16—28 |
|
|
陆奕琴 |
29—41 |
|
一2 |
宋云婷 |
1—13 |
|
|
黄 杨 |
14—26 |
|
|
陆文婷 |
27—40 |
|
一3 |
张 燕 |
1—13 |
|
|
王冬香 |
14—26 |
|
|
顾彦青 |
27—41 |
|
一4 |
曹晓筠 |
1—15 |
|
|
钱 芬 |
16—28 |
|
|
瞿丹韵 |
29—40 |
|
一5 |
姚玉兰 |
1—15 |
|
|
林邹云 |
16—28 |
|
|
陈 磊 |
29—40 |
|
一6 |
莫婷婷 |
1—15 |
|
|
陈 琪 |
16—28 |
|
|
陆依雯 |
29—40 |
|
二1 |
方 芳 |
1—14 |
|
|
高天奇 |
15—28 |
|
|
张佳慧 |
29—44 |
|
二2 |
费妤婕 |
1—14 |
|
|
孙良玉 |
15—28 |
|
|
刘佳宁 |
29—43 |
|
二3 |
唐诗韵 |
1—14 |
|
|
唐怡雯 |
15—28 |
|
|
钱绘而 |
29—43 |
|
二4 |
范 倩 |
1—14 |
|
|
顾 剑 |
15—28 |
|
|
陈静 |
29—43 |
|
二5 |
褚佳敏 |
1—14 |
|
|
陆 岚 |
15—28 |
|
|
朱依依 |
29—43 |
|
二6 |
苏冬雪 |
1—14 |
|
|
沈晓岚 |
15—28 |
|
|
王钟骏 |
29—43 |
|
三1 |
蔡 瑾 |
1—15 |
|
|
费妤婕 |
16—28 |
|
|
凌丹萍 |
29—41 |
|
三2 |
计欣怡 |
1—15 |
|
|
殷 芷 |
16—28 |
|
|
查军 |
29—41 |
|
三3 |
杨晓彤 |
1—15 |
|
|
张怡雯 |
16—28 |
|
|
范莉 |
29—40 |
|
三4 |
张黄莺 |
1—13 |
|
|
刘 营 |
14—26 |
|
|
王洁 |
27—40 |
|
三5 |
黄菊花 |
1—13 |
|
|
夏 静 |
14—26 |
|
|
姜婷婷 |
27—40 |
|
三6 |
瞿文逸 |
1—15 |
|
|
苏芝莹 |
16—28 |
|
|
钟蕾 |
29—40 |
|
四1 |
方雨微 |
1—15 |
|
|
庄雪薇 |
16—30 |
|
|
沈佳盈 |
31—45 |
|
四2 |
王 曦 |
1—14 |
|
|
袁唐雷 |
15—29 |
|
|
宋未来 |
30—45 |
|
四3 |
沈云卿 |
1—14 |
|
|
胡琼琼 |
15—28 |
|
|
戴燕 |
29—44 |
|
四4 |
宋未来 |
1—15 |
|
|
陈蕾 |
16—30 |
|
|
陈兰 |
31—46 |
|
五1 |
钟欣玥 |
1—12 |
|
|
杨梅欧 |
13—24 |
|
|
程荣 |
25—37 |
|
五2 |
程贝尔 |
1—12 |
|
|
高依萍 |
13—24 |
|
|
张卫 |
25—36 |
|
五3 |
高春红 |
1—12 |
|
|
卫 伟 |
13—24 |
|
|
宋未来 |
25—35 |
|
五4 |
顾诗烨 |
1—12 |
|
|
路 婷 |
13—24 |
|
|
宋未来 |
25—36 |
|
五5 |
何俊杰 |
1—12 |
|
|
戴 洁 |
13—24 |
|
|
周丽 |
25—36 |
|
五6 |
蔡庆能 |
1—12 |
|
|
陈 靓 |
13—24 |
|
|
徐娟 |
25—36 |
附件4：
全员师生结对记录手册
奉贤明德外国语小学学生发展部
奉贤明德外国语小学心理室
2021.4
